A ESCOLA FRANCISCA MONTEIRO DE OLIVEIRA TEM UMA TRAJETÓRIA MARCADA POR TODOS QUE ALI PASSARAM PROFESSORES,GESTORES E FUNCIONÁRIOS QUE FIZERAM DA ESCOLA DE HOJE ,UMA REFERÊNCIA EM DINAMISMO,DEDICAÇÃO E INOVAÇÃO A TODOS OS RESULTADOS OBTIDOS NA APRENDIZAGEM DE NOSSOS A
ALUNOS.
PARABÉNS A UNIÃO DE GRUPO QUE FAZEM O SUCESSO DESSA ESCOLA!
quarta-feira, 28 de setembro de 2011
segunda-feira, 19 de setembro de 2011
DICAS PARA SE VIVER MAIS E MELHOR
1. Procure sempre o lado positivo de cada situação.
2. Quando necessário, não se acanhe em pedir ajuda.
3. Comemore todas as datas importantes.
4. Quando começar algo, por favor termine.
5. Quando se desculpar, olhe a pessoa nos olhos.
6. Acostume-se a dizer por favor e obrigado.
7. A capacidade de sonhar deve sempre estar presente em sua vida.
8. Prazos existem para serem cumpridos, não para serem modificados.
9. Todos são capazes de trabalhar e produzir algo útil, inclusive você.
10. Leia, leia, leia. Você aprenderá mais do que possa imaginar.
11. Quando algum conhecido seu estiver internado, vá visitá-lo. Talvez ele nunca volte para casa.
12. Não perca de vista as antigas amizades.
13. Não sabemos se estaremos vivos amanhã. Todos os dias faça algo de que realmente goste.
14. Seja tolerante com os outros. Pense na pessoa que você mais admira. Nem ela é perfeita.
15. Em meio a deveres e obrigações, dê uma brecha para a diversão.
16. Cuidado com confidencias. Aquele seu amigo de hoje, pode ser seu inimigo amanhã. 17. Quando errar, tenha coragem de reconhecer.
18. A pontualidade é mais importante do que você imagina.
19. Seja importante, não necessariament insubstituível.
20. Elogie sinceramente quem você ama.
21. Não gaste seu tempo criticando os outros ou a si mesmo.
22. Exercite-se, você merece e seu corpo agradece.
23. Tenha a iniciativa de fazer as coisas acontecerem.
24. Invista seu tempo em algum tipo de leitura. O retorno é garantido...
25. Nunca diga: "Sei o que você está sentindo". A dor é pessoal, - você nunca estará sentindo a mesma coisa.
26. Quando cumprimentar alguém, dê um aperto de mão firme e seguro.
27. Não deixe o que os outros pensam limitar suas ações.
28. Sempre pese o que você precisa e o que você deseja.
29. Descubra o que é capaz de lhe relaxar e aproveite.
30. A felicidade começa a partir de você.
31. Ninguém precisa estar sempre certo.
32. Quando estiver muito sobrecarregado, pare e pense: sempre há coisas que você pode deixar de fazer.
1. Procure sempre o lado positivo de cada situação.
2. Quando necessário, não se acanhe em pedir ajuda.
3. Comemore todas as datas importantes.
4. Quando começar algo, por favor termine.
5. Quando se desculpar, olhe a pessoa nos olhos.
6. Acostume-se a dizer por favor e obrigado.
7. A capacidade de sonhar deve sempre estar presente em sua vida.
8. Prazos existem para serem cumpridos, não para serem modificados.
9. Todos são capazes de trabalhar e produzir algo útil, inclusive você.
10. Leia, leia, leia. Você aprenderá mais do que possa imaginar.
11. Quando algum conhecido seu estiver internado, vá visitá-lo. Talvez ele nunca volte para casa.
12. Não perca de vista as antigas amizades.
13. Não sabemos se estaremos vivos amanhã. Todos os dias faça algo de que realmente goste.
14. Seja tolerante com os outros. Pense na pessoa que você mais admira. Nem ela é perfeita.
15. Em meio a deveres e obrigações, dê uma brecha para a diversão.
16. Cuidado com confidencias. Aquele seu amigo de hoje, pode ser seu inimigo amanhã. 17. Quando errar, tenha coragem de reconhecer.
18. A pontualidade é mais importante do que você imagina.
19. Seja importante, não necessariament insubstituível.
20. Elogie sinceramente quem você ama.
21. Não gaste seu tempo criticando os outros ou a si mesmo.
22. Exercite-se, você merece e seu corpo agradece.
23. Tenha a iniciativa de fazer as coisas acontecerem.
24. Invista seu tempo em algum tipo de leitura. O retorno é garantido...
25. Nunca diga: "Sei o que você está sentindo". A dor é pessoal, - você nunca estará sentindo a mesma coisa.
26. Quando cumprimentar alguém, dê um aperto de mão firme e seguro.
27. Não deixe o que os outros pensam limitar suas ações.
28. Sempre pese o que você precisa e o que você deseja.
29. Descubra o que é capaz de lhe relaxar e aproveite.
30. A felicidade começa a partir de você.
31. Ninguém precisa estar sempre certo.
32. Quando estiver muito sobrecarregado, pare e pense: sempre há coisas que você pode deixar de fazer.
PLANEJAMENTO COLETIVO DA ESCOLA EM 16 DE SETEMBRO DE 2011
"ESCOLA É...
O lugar onde se faz amigos.
Não se trata só de salas, quadros, programas, horários, conceitos...
Escola é, sobretudo, gente, gente que trabalha, gente que estuda, que se alegra, se conhece se estima.
O diretor é gente.
O coordenador é gente, o professor é gente, o aluno é gente, cada funcionário é gente.
E a escola será cada vez melhor na medida em que cada um se comporte como colega, amigo, irmão.
Nada de "ilha cercada de gente por todos os lados".
Nada de conviver com as pessoas e despois descobrir que não tem amizade a ninguém, nada de ser como o tijolo, que forma a parede indiferente, frio, só.
Importante na escola não é só estudar, não é só trabalhar, é também criar laços de amizade, é criar ambiente de camaradagem, é conviver, é se "amarrar nela"!
Ora, é lógico...
Numa "escola assim vai ser fácil estudar, trabalhar, crescer, fazer amigos, educar-se, ser feliz."
Paulo Freire
"Todo jardim começa com uma história de amor, antes que qualquer árvore seja plantada ou um lago construído é preciso que eles tenham nascido dentro da alma.
"Quem não planta jardim por dentro, não planta jardim por fora e nem passeia por eles."
Rubem Alves
PLANEJAMENTO COLETIVO
Para progredir não basta velocidade. É preciso ter direção certa. (Dito popular)
OBJETIVO: integrar e fortalecer a equipe de trabalho.
07h30mim às 07h40min - Café rápido;
07h40min às 08h00min - Dinâmica (Adriana);
08h00min às 08h30min - Vídeo;
08h30min às 09h00min - Informes;
1. Desfile 07 de setembro;
2. Ações realizadas na escola (Família Francisca Monteiro);
3. Estagiários da escola (voluntários);
4. PDDE;
5. Dia "D" da leitura;
6. Provinha Brasil;
7. Passeio;
09h00min às 10h00min - Mimos;
09h30min às 11h00min - Vinte dicas para quem pretende trabalhar ou trabalha com crianças;
11h00min às 13h00min - Almoço e descanso;
13h30min às 14h00min - Simulado (Provinha Brasil);
14h00min às 15h00min - Separar atividades para simulado;
15h00min às 15h20min - Lanche;
15h20min às 16h00min - Organizar as oficinas;
O lugar onde se faz amigos.
Não se trata só de salas, quadros, programas, horários, conceitos...
Escola é, sobretudo, gente, gente que trabalha, gente que estuda, que se alegra, se conhece se estima.
O diretor é gente.
O coordenador é gente, o professor é gente, o aluno é gente, cada funcionário é gente.
E a escola será cada vez melhor na medida em que cada um se comporte como colega, amigo, irmão.
Nada de "ilha cercada de gente por todos os lados".
Nada de conviver com as pessoas e despois descobrir que não tem amizade a ninguém, nada de ser como o tijolo, que forma a parede indiferente, frio, só.
Importante na escola não é só estudar, não é só trabalhar, é também criar laços de amizade, é criar ambiente de camaradagem, é conviver, é se "amarrar nela"!
Ora, é lógico...
Numa "escola assim vai ser fácil estudar, trabalhar, crescer, fazer amigos, educar-se, ser feliz."
Paulo Freire
"Todo jardim começa com uma história de amor, antes que qualquer árvore seja plantada ou um lago construído é preciso que eles tenham nascido dentro da alma.
"Quem não planta jardim por dentro, não planta jardim por fora e nem passeia por eles."
Rubem Alves
PLANEJAMENTO COLETIVO
Para progredir não basta velocidade. É preciso ter direção certa. (Dito popular)
OBJETIVO: integrar e fortalecer a equipe de trabalho.
07h30mim às 07h40min - Café rápido;
07h40min às 08h00min - Dinâmica (Adriana);
08h00min às 08h30min - Vídeo;
08h30min às 09h00min - Informes;
1. Desfile 07 de setembro;
2. Ações realizadas na escola (Família Francisca Monteiro);
3. Estagiários da escola (voluntários);
4. PDDE;
5. Dia "D" da leitura;
6. Provinha Brasil;
7. Passeio;
09h00min às 10h00min - Mimos;
09h30min às 11h00min - Vinte dicas para quem pretende trabalhar ou trabalha com crianças;
11h00min às 13h00min - Almoço e descanso;
13h30min às 14h00min - Simulado (Provinha Brasil);
14h00min às 15h00min - Separar atividades para simulado;
15h00min às 15h20min - Lanche;
15h20min às 16h00min - Organizar as oficinas;
domingo, 11 de setembro de 2011
FORMIGAS QUE LÊEM
De aluna a professora
A minha priminha Aldinha, desde que aprendeu a ler, não pára. Lê tudo: BOLACHAS MARIA, SUPER POP LIMÃO, FÓSFOROS QUINAS, TALCO, CUIDADO COM O CÃO, COMPOTA NATURAL, CORREIOS, TV-GUIA, SONY, ORATOL, VIARCO N°2, CASCAIS, BOMBEIROS, CREME NÍVEA… Até lê, sem se atrapalhar nem tossir, MUCOSOLVAN XAROPE. Fantástico!
Desde que aprendeu a ler, a minha priminha Aldinha tem uma pena infinita dos que não sabem ler. E, levada pelo impulso de a todos proporcionar a mesma descoberta encantada da palavra escrita, mal aprendeu a ler, logo quis ensinar.
Começou pelo gato Badameco. Pôs-lhe o livro à frente, mas o gato bocejou à primeira página, espreguiçou-se, desenrolou-se, enrolou-se e fechou os olhos. Um preguiçoso. Assim não vai avançar na vida. Ficará para sempre um gato analfabeto.
Tentou, depois, com o Pimpas, mas o cão, antes da aula, quis provar o livro e foi um sarilho para, depois, lho tirar da boca.
— Não é assim que se lê — zangou-se a Aldinha, a tentar pôr ordem nas folhas descoladas pela demasiada vontade de saber do Pimpas.
— Ignorantes. Um só queria dormir. O outro só queria brincar. Ora a vida não é só descanso e brincadeira. Há que aprender. Há que aprender pelos livros. Há que trabalhar — dizia a minha prima Aldinha.
A Aldinha, então, lembrou-se de que lhe tinham dado boas informações de um bichito por todos considerado como muito trabalhador, muito diligente.
Qual? A formiga.
É de uma persistência! Ela própria vira uma formiga carregar um niquito de bolo e não o largar, puxa daqui, empurra de acolá, até se escapulir, com ele às costas, por uma fenda do soalho.
Tão laboriosas já eram, que, se soubessem ler, do que elas não seriam capazes! Por isso a minha priminha Aldinha decidiu instruir, por junto, todo um formigueiro.
Abriu o livro das primeiras leituras, ao deitado, junto a um carreirinho. Depois, chamou a atenção das formigas com uns grãozinhos de açúcar.
Claro que elas vieram ao petisco. Enquanto se deliciavam, à volta do açúcar e das letras, a minha prima apontava: A. tua tia Tila é tola e A tua tia Tila entalou a tola e A tua tia Tila tem a tola com tala e tela.
Realmente, o desenho mostrava uma senhora de olhos esbugalhados, sentada numa cama, com a cabeça enrolada, em estilo de turbante hospitalar.
Não faço ideia o que pensaram desta desastrada tia as formigas do carreiro. Pouco bem, acho eu. Entretanto, a minha prima, por sua vez, achou que devia mudar de lição. Deixou umas tantas formigas atrasadas às voltas da tia Tila e passou para A pala da Paula é de napa, outra interessantíssima história, que dava gosto ler.
E por aí fora. Os progressos das formigas eram evidentes, sobretudo quando atraídas com açúcar para os deveres escolares.
— Mas elas sabem mesmo ler? — intriguei-me eu.
— Claro que sabem — respondeu-me a priminha. — Ainda ontem as vi, agarradas a uns bocados de jornal, que alguém deixou no meio da mata, no Domingo passado.
— Gostam de notícias frescas — comentei. — E escrever, escrevem?
— Claro que escrevem, mas com uma letra muito pequenina.
Pareceu-me natural. Tudo tem a sua proporção. Só a minha priminha Aldinha escapa a esta lei. Tão pequenina e já tão diligente, tão responsável, tão paciente. Qualidades que fazem uma autêntica professora.
É o que ela vai ser, quando for crescida. Professora de crianças, está visto, porque as suas alunas formigas, essas, nessa altura já devem andar na Universidade.
Vamos até combinar uma coisa.
Quando também vocês lá chegarem, ponham os olhos no chão e procurem-nas. É que vão encontrá-las, pela certa, a caminho da cantina universitária. Uma atrás da outra, incansáveis. São as disciplinadas formigas da minha priminha Aldinha. Quem começa bem, vai longe.
A minha priminha Aldinha, desde que aprendeu a ler, não pára. Lê tudo: BOLACHAS MARIA, SUPER POP LIMÃO, FÓSFOROS QUINAS, TALCO, CUIDADO COM O CÃO, COMPOTA NATURAL, CORREIOS, TV-GUIA, SONY, ORATOL, VIARCO N°2, CASCAIS, BOMBEIROS, CREME NÍVEA… Até lê, sem se atrapalhar nem tossir, MUCOSOLVAN XAROPE. Fantástico!
Desde que aprendeu a ler, a minha priminha Aldinha tem uma pena infinita dos que não sabem ler. E, levada pelo impulso de a todos proporcionar a mesma descoberta encantada da palavra escrita, mal aprendeu a ler, logo quis ensinar.
Começou pelo gato Badameco. Pôs-lhe o livro à frente, mas o gato bocejou à primeira página, espreguiçou-se, desenrolou-se, enrolou-se e fechou os olhos. Um preguiçoso. Assim não vai avançar na vida. Ficará para sempre um gato analfabeto.
Tentou, depois, com o Pimpas, mas o cão, antes da aula, quis provar o livro e foi um sarilho para, depois, lho tirar da boca.
— Não é assim que se lê — zangou-se a Aldinha, a tentar pôr ordem nas folhas descoladas pela demasiada vontade de saber do Pimpas.
— Ignorantes. Um só queria dormir. O outro só queria brincar. Ora a vida não é só descanso e brincadeira. Há que aprender. Há que aprender pelos livros. Há que trabalhar — dizia a minha prima Aldinha.
A Aldinha, então, lembrou-se de que lhe tinham dado boas informações de um bichito por todos considerado como muito trabalhador, muito diligente.
Qual? A formiga.
É de uma persistência! Ela própria vira uma formiga carregar um niquito de bolo e não o largar, puxa daqui, empurra de acolá, até se escapulir, com ele às costas, por uma fenda do soalho.
Tão laboriosas já eram, que, se soubessem ler, do que elas não seriam capazes! Por isso a minha priminha Aldinha decidiu instruir, por junto, todo um formigueiro.
Abriu o livro das primeiras leituras, ao deitado, junto a um carreirinho. Depois, chamou a atenção das formigas com uns grãozinhos de açúcar.
Claro que elas vieram ao petisco. Enquanto se deliciavam, à volta do açúcar e das letras, a minha prima apontava: A. tua tia Tila é tola e A tua tia Tila entalou a tola e A tua tia Tila tem a tola com tala e tela.
Realmente, o desenho mostrava uma senhora de olhos esbugalhados, sentada numa cama, com a cabeça enrolada, em estilo de turbante hospitalar.
Não faço ideia o que pensaram desta desastrada tia as formigas do carreiro. Pouco bem, acho eu. Entretanto, a minha prima, por sua vez, achou que devia mudar de lição. Deixou umas tantas formigas atrasadas às voltas da tia Tila e passou para A pala da Paula é de napa, outra interessantíssima história, que dava gosto ler.
E por aí fora. Os progressos das formigas eram evidentes, sobretudo quando atraídas com açúcar para os deveres escolares.
— Mas elas sabem mesmo ler? — intriguei-me eu.
— Claro que sabem — respondeu-me a priminha. — Ainda ontem as vi, agarradas a uns bocados de jornal, que alguém deixou no meio da mata, no Domingo passado.
— Gostam de notícias frescas — comentei. — E escrever, escrevem?
— Claro que escrevem, mas com uma letra muito pequenina.
Pareceu-me natural. Tudo tem a sua proporção. Só a minha priminha Aldinha escapa a esta lei. Tão pequenina e já tão diligente, tão responsável, tão paciente. Qualidades que fazem uma autêntica professora.
É o que ela vai ser, quando for crescida. Professora de crianças, está visto, porque as suas alunas formigas, essas, nessa altura já devem andar na Universidade.
Vamos até combinar uma coisa.
Quando também vocês lá chegarem, ponham os olhos no chão e procurem-nas. É que vão encontrá-las, pela certa, a caminho da cantina universitária. Uma atrás da outra, incansáveis. São as disciplinadas formigas da minha priminha Aldinha. Quem começa bem, vai longe.
sexta-feira, 9 de setembro de 2011
AMOR - UMA FORMA FACILITADORA
A origem etmimológica da palavra educar é colocar para fora. Pôr para fora, nada mais é que do que, o exercício do despertar das qualidades, valores originais do ser, bem como a criação do ambiente propício para o seu desenvolvimento.
Se partirmos do pressuposto de que a criança não tem paciência, boas maneiras, organização, etc., e que cabe ao educador criar estas qualidades nela, o trabalho será extremamente estafante para ambos, porque a premissa inicial é negativa. Mas se, em vez disto, a criança é vista, como um ser rico internamente, que possui em sí todas as qualidades mais belas, como amor, paz harmonia, etc., só caberá ao educador despertar essas qualidades, através de uma estimulação constante, com confiança no que há de melhor nela. Esta percepção, que parte de um princípio positivo, gerará nova energia fluindo do professor para o aluno numa relação de respeito, amor e cumplicidade. A criança precisa ser relembrada do que ela é, como ser, originalmente cheio de qualidades e este relembrar deve ser reforçado na forma da correção de um erro. Por exemplo, jamais afirmar algo negativo que a criança expresse como a sua verdade: Você é teimoso! - Você é desastrado! Mas, ao contrário,, questionar com ela: - Onde está o amor que existe dentro de você? Ou - Onde está a sua paz?
Neste momento a criança buscará o seu melhor e isto a auxiliará na construção de sua auto-estima.
O amor é a principal fórmula facilitadora do processo educativo e sem uma visão positiva é impossível fluir este sentimento.
Sempre que houver tempo, atenção especial deverá ser dada a cada criança individualmente. Se não há proximidade pessoal, o laço efetivo é fraco e sem afetividade a criança não responde bem às propostas. Na sala de aula, uma palavra, um gesto de atenção e preocupação do professor com o bem-estar do aluno são muito eficientes. É uma postura interna que virá da percepção do valor de cada criança e de sua beleza interior.
Uma outra idéia é fazer uma reunião em círculo com a turma e dedicar algum tempo para elogiar cada criança, ressaltar algo de positivo em cada uma delas. Se isto for sempre repetido, as crianças passarão a ver coisas boas nelas mesmas tanto quanto nas outras crianças e irão expressá-las. Estas afirmações também podem ser escritas em um livro especial para isto. As crianças adoram quando vêem as suas qualidades valorizadas e com isto elas tendem a repetir estas ações, mesmo que não haja recompensa para elas.
Se partirmos do pressuposto de que a criança não tem paciência, boas maneiras, organização, etc., e que cabe ao educador criar estas qualidades nela, o trabalho será extremamente estafante para ambos, porque a premissa inicial é negativa. Mas se, em vez disto, a criança é vista, como um ser rico internamente, que possui em sí todas as qualidades mais belas, como amor, paz harmonia, etc., só caberá ao educador despertar essas qualidades, através de uma estimulação constante, com confiança no que há de melhor nela. Esta percepção, que parte de um princípio positivo, gerará nova energia fluindo do professor para o aluno numa relação de respeito, amor e cumplicidade. A criança precisa ser relembrada do que ela é, como ser, originalmente cheio de qualidades e este relembrar deve ser reforçado na forma da correção de um erro. Por exemplo, jamais afirmar algo negativo que a criança expresse como a sua verdade: Você é teimoso! - Você é desastrado! Mas, ao contrário,, questionar com ela: - Onde está o amor que existe dentro de você? Ou - Onde está a sua paz?
Neste momento a criança buscará o seu melhor e isto a auxiliará na construção de sua auto-estima.
O amor é a principal fórmula facilitadora do processo educativo e sem uma visão positiva é impossível fluir este sentimento.
Sempre que houver tempo, atenção especial deverá ser dada a cada criança individualmente. Se não há proximidade pessoal, o laço efetivo é fraco e sem afetividade a criança não responde bem às propostas. Na sala de aula, uma palavra, um gesto de atenção e preocupação do professor com o bem-estar do aluno são muito eficientes. É uma postura interna que virá da percepção do valor de cada criança e de sua beleza interior.
Uma outra idéia é fazer uma reunião em círculo com a turma e dedicar algum tempo para elogiar cada criança, ressaltar algo de positivo em cada uma delas. Se isto for sempre repetido, as crianças passarão a ver coisas boas nelas mesmas tanto quanto nas outras crianças e irão expressá-las. Estas afirmações também podem ser escritas em um livro especial para isto. As crianças adoram quando vêem as suas qualidades valorizadas e com isto elas tendem a repetir estas ações, mesmo que não haja recompensa para elas.
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