PRIMEIRA REUNIÃO DE PAIS E MESTRES EM 2012 DA FRANCISCA MONTEIRO

EMEF FRANCISCA MONTEIRO DE OLIVEIRA

 REUNIÃO DE PAIS E MESTRES - DATA: 06/02/2012

PAUTA:

13h30min às 13h40min - Acolhida - Dinâmica

13h40min`às 14hoomin - Apresentação dos pais, funcionários e estagiários voluntários.

14h00min às 14h10min - Palavra da diretora;

Boas Vindas;

14h10min às 14h30min - Apresentar a rotina da escola (coordenadora);

14h30min às 14h50min - Apresentação dos projetos por turma;

14h50min às 15h20min - Informes: Projeto da escola;

Recreio;

Horário de entrada e saída;

Pertences pessoais dos alunos;

Brinquedos;

Alimentação;

Fardamento;

Bolsa Família;

15h20min às 16h00min - Texto Reflexivo;

Sugestões para a ´próxima reunião e avaliação do encontro;

Lanche;

TEXTO UTILIZADO NA REUNIÃO PARA REFLEXÃO

SÓ R$ 25,00

Um homem chegou em casa tarde do trabalho, cansado e irritado encontrou o seu filho de 5 anos esperando por ele na porta...

- Pai, posso fazer-lhe uma pergunta?

- O que é? Respondeu o homem.

- Pai, quanto você ganha em uma hora?

- Isso não é da sua conta. Porque você está perguntando uma coisa dessas? Disse o pai de modo grosseiro.

- Eu só quero saber. Por favor, me diga, quanto você ganha em uma hora?

- Se você quer saber, eu ganho R$ 50 por hora.

- Ah...

O menino respondeu, com sua cabeça para baixo.

- Pai, pode me emprestar R$ 25,00?

O pai estava furioso.

- Essa é a única razão pela qual você me perguntou isso?

Pensa que é assim que você pode conseguir algum dinheiro para comprar um brinquedo ou algum outro disparate? Vá direto para o seu quarto e vá para a cama. Pense sobre o quanto você está sendo egoísta.

Eu não trabalho duramente todos os dias para tais infantilidades?

O menino foi calado para o seu quarto e fechou a porta.

O homem sentou e começou a ficar ainda mais nervoso sobre as questões do menino. Como ele ousa fazer essas perguntas só para ganhar algum dinheiro?

Após cerca de uma hora, o homem tinha se acalmado e começou a pensar:

Talvez houvesse algo que ele realmente precisava comprar com esses R$ 25,00 e ele realmente não pedia dinheiro com muita frequência. O Homem foi para a porta do quarto do menino e abriu a porta.

- Você está dormindo, meu filho? Ele perguntou.

- Não pai, estou acordado. Respondeu o menino.

- Eu estive pensando, talvez eu tenha sido muito duro com você há pouco. Tive um longo dia e acabei descarregando em você. Aqui estão os R$ 25,00 que você me pediu.

O menino se levantou sorrindo.

- Oh, obrigado pai! Gritou.

Então, chegando em seu travesseiro ele puxou alguns trocados amassados.

O homem viu que o menino já tinha algum dinheiro e começou a se enfurecer novamente.

O menino lentamente contou o seu dinheiro, em seguida, olhou para seu pai.

- Por que você quer mais dinheiro se você já tinha? Grunhiu o pai.

- Porque eu não tinha o suficiente, mas agora eu tenho. Respondeu o menino.

- Papai, eu tenho R$ 50 agora. Posso comprar uma hora do seut empo? Por favor, chegue mais cedo amanhã em casa. Eu gostaria de jantar com você.

O pai foi destroçado. Ele colocou seus braços em torno de seu filho, e pediu o seu perdão.

É apenas uma pequena lembrança a todos vocês que trabalham arduamente na vida. Não devemos deixar escorregar atavés dos nossos dedos o tempo sem ter passado algum desse tempo com aqueles que realmente importam para nós, os que estão perto de nossos corações. Não se esqueça de compartilhar esses R$ 50 no valor do seu tempo com alguém que você ama.

Se morrermos amanhã, a empresa para a qual estamos trabalhando, poderá facilmente substituir-nos em uma questão de horas. Mas a família e amigos que deixamos para ´trás irão sentir essa perda para o resto de suas vidas.

BREVE RESUMO DA REUNIÃO

A primeira reunião de pais e mestres da escola Francisca Monteiro de Oliveira se deu no dia 6 de fevereiro de 2012 e foi marcada com a presença de muitos pais. As cadeiras bem alocadas no pátio da escola receberam esses pais com comodidade. Em frente a eles estavam bem dispostos os funcionários, professores e o grupo gestor da escola para dar-lhes as boas vindas. Estes pais inicialmente foram recebidos com uma salva de palmas. Tia Nádia fez seu lindo discurso de apresentação, apresentando sua equipe de trabalho e em seguida, pediu aos pais que se apresentassem também. O Hino do Município de Horizonte foi entoado e aclamado com palmas. Os pais, de um por um, foram se apresentando, diziam seus nomes e os nomes dos filhos que estudam na escola, a série dos mesmos e diziam o local onde moravam. Os professores e funcionários fizeram o mesmo. Essa atividade tomou bastante tempo porque alguns se demoravam em sua apresentação, adicionando mais  informações. Houve uma dinâmica com uma música que fez mexer todo o corpo dos que estavam presentes.

Lá para as tantas, a coordenadora Jocélia falou aos pais sobre a rotina da escola que é vivenciada por seus filhos, falaram também dos projetos que a escola propõe como trabalho pedagógico aliados às necessidades de aprendizagem das nossas crianças. Além disso, alguns informes gerais foram dados como por exemplo, fardamento escolar, objetos pessoais dos alunos, brinquedos e alimentação e ainda Bolsa- Família. Também foram falados assuntos referentes à entrada e saída das crianças na escola, foi falado do recreio, enfocando a responsabilidade que a escola tem para com cada criança.

Lá para o final, o texto reflexivo foi passado às mães para leitura e reflexão. A leitura foi feita pela tia Adriana que logo mais terminou se emocionando com a história.  Tivemos muitas atrações nesta reunião. Uma delas, foi o sorteio de blusas para as crianças dos referidos pais. A reunião terminou com um lanche bem reforçado, servido com bolos, pães, biscoitos e suco de goiaba e café.

Por último, houve a avaliação da reunião pelos pais. Foram ouvidas frases de contentamento e de satisfação por saberem que os filhos desses pais estariam bem seguros e tranquilos estudando em nossa escola e que as perspectivas serão de muitas felicidades, tanto para esses pais como para os próprios alunos. E o corpo docente e de gestão também ficam agradecidos por terem recebido em nossa escola pais que prometem caminhar juntos com a escola no sentido de serem colaboradores em também educar, na família, seus filhos.

REGISTROS QUE PROVAM O QUANTO A REUNIÃO BRILHOU:

DIA DAS CRIANÇAS DA FRANCISCA MONTEIRO EM 2011

O Dia das Crianças da Escola Francisca Monteiro de Oliveira em 2011 foi curtido com bastante emoção. Não se tem idéia do quanto foi metodicamente planejado esse grande e esperado dia em homenagem às crianças. Tia Nádia, como assim é chamada pelas crianças, não deixou nada faltar, projetou tudo com os mínimos detalhes, não esquecendo de tocar o coraçãozinho de nenhuma criança pela alegria que proporcionou a elas. Antes, pensávamos que iria ser uma festinha simples, mas eis que de repente, ao contrário, a festinha se transformou em um festão, tinha de tudo, até palhaço, algodão doce, aniversário, pula-pula e muitas guloseimas e brinquedos que o prefeito enviou à escola para distribuição.
 Não se podia imaginar tão quão enorme foi a emoção vista nos olhinhos de nossas crianças. No início, tivemos as sessões de fotos com as mesas decoradas para o aniversário, em seguida, tivemos as brincadeiras com o palhaço Chiquinho. O palhaço Chiquinho, ora ele é um palhaço, ora, ele é Dona VIVI, a contadora de histórias para as crianças vivenciarem a leitura, viajando no mundo da imaginação. O palhaço Chiquinho é presepeiro, ora, engana as crianças com a brincadeira das cadeiras, deixando toda a platéia em rizadaria quando disputa uma cadeira com as crianças, ora, ele quer ser muito justo ao ver uma criança enganando-a também na mesma disputa.. Ele cai no chão e se irrita com as crianças, coçando o bumbum, soltando os puns mais barulhentos que só ele sabe soltar. O pula-pula não deu para atender a todos porque eles queriam pular todos a uma só vez e tivemos que ter controle de fila, para evitar confusão. Lembro muito bem que já estávamos nas salas de aula distribuíndo os brinquedos e havia crianças que não queriam deixar o pula-pula para pegar o seu brinquedinho, dando mais importância ao pula-pula.
Na hora do algodão doce, todos queriam pegar um, precisamos também ter controle de fila, para evitar também confusão. Essas crianças repetiam o algodão doce várias vezes, correndo para o final da fila. Até os adultos queriam algodão doce. Na hora do aniversário do Mikael, todos correram, deixando o pula-pula para cantarem os parabéns e comerem um delicioso bolo confeitado preparado com todo o amor das tias para fazerem a alegria da criançada. Não podiam faltar as fotos. Foram tantas fotos, porque tinhamos que registrar tudo tin-tin por tin-tin. Foi realmente muito gratificante esse momento. Tivemos a certeza de que a escola inteira deu a essas crianças um sonho de ser feliz por aquele dia. E não deixamos de comentar como foi a distribuição dos brinquedos a essas crianças. Cada olhinho brilhando de alegria ao receber seu brinquedinho, que por sinal, muito de boa qualidade.
Ao terminar a festinha, todos foram para casa alegres e muito satisfeitos por terem tido um dia muito divertido.
Abaixo, seguem as fotos que mais se destacaram pela beleza desse cenário muito lindo.

TRANSTORNOS QUE PREJUDICAM A APRENDIZAGEM

DISLEXIA

O que é?

A dislexia é uma dificuldade acima do comum, em aprender a ler. É um distúrbio neurofuncional. Isso quer dizer que o funcionamento cerebral depende da ativação integrada e simultânea de diversas redes neuronais para decodificar as informações: no caso, as letras do alfabeto. Quando isso não acontece adequadamente, há uma desordem no caminho das informações, dificultando o processo da decodificação das letras, o que acarreta o comprometimento da escrita. Tem sido relacionada a fatores genéticos, acometendo familiares com problemas fonológicos, mesmo que não apresentem dislexia. Pode se apresentar em crianças saudáveis, inteligentes, com estímulos socioculturais adequados e sem problemas de ordem sensorial ou emocional. Afeta mais meninos que meninas.

CARACTERÍSTICAS:

1. Confusão de letras, sílabas ou palavras que se parecem graficamente: a-o,e-c,f-t,m-n,v-u.

2. Inversão de letras com grafia similar: b/p, d/p, d/q, b/q, b/d, n/u, a/e.

3. Inversões de sílabas: em/me, sol/los, las/sal, par/pra.

4.Soletração defeituosa: lê palavra por palavra, sílaba por sílaba ou reconhece letras isoladamente sem poder ler.

5. Leitura lenta para a idade.

6. Confusão para identificar direita e esquerda.

7. Dificuldades para se orientar com mapas, globos e com o próprio ambiente.

8. Dificuldades em lembrar sequências: letras do alfabeto, dias da semana, meses do ano, horas.

9. Dificuldades com a memória de curto prazo e com a organização.

FAMOSO COM DISLEXIA: ALBERT EINSTEIN

O FÍSICO alemão não falou até os quatro anos de idade; não conseguiu ler até os nove. Tinha raciocínio lento e baixo rendimento escolar. Só conseguiu ser aprovado nos exames de admissão para o colegial depois de passar um ano em um preparatório.

FAMOSO COM DISLEXIA: LEONARDO DA VINCI

Os manuscritos de um dos pintores mais famosos do mundo acusam que ele era portador do transtorno da dislexia. Ele escrevia de trás para frente, um dos traços característicos de disléxicos canhotos.

FAMOSO COM DISLEXIA: THOMAS EDISON

O inventor da lâmpada incandescente, cientista do século XIX, era tido como mentalmente atrasado pelos professores. Depois de um tempo, passou a ser educado sozinho, pela mãe.

FAMOSO COM DISLEXIA: TOM CRUISE

O ator norte-americano sente dificuldades para ler e memorizar. Para decorar seus papéis, ele pede que gravem suas falas e as memoriza com auxílio de um gravador.

FAMOSA COM DISLEXIA: AGATHA CHRISTIE

Autora de mais de 80 livros, a mais famosa escritora policial de todos os tempos não escrevia seus livros diretamente. Ela ditava as histórias para uma secretária ou usava um gravador.



TRATAMENTO:

Psicólogos, fonoaudiólogos e psicopedagogos devem iniciar minuciosa averiguação, chamada de avaliação multidisciplinar e de exclusão. A partir deles, é possível que haja indicação para posterior averiguação por parte de outros profissionais, como neurologistas e oftalmologistas.

CUIDADOS:

NÃO é aconselhável estimular a comparação ou competição com colegas ou irmãos nem corrigí-los diante deles.

NÃO FORCE a criança se ela não estiver disposta a fazer a lição, em um dia ou outro. Estimule-a com outras alternativas mais atrativas.

INÚMERAS correções diante dos erros de uma criança podem desmotivá-la. É importante mostrar em que errou, por que errou e como evitá-los, mas sem exageros. Aponte os erros mais relevantes.

DISCALCULIA

O que é?

Pessoas descalcúlicas tem a capacidade matemática de realizar operações aritméticas, cálculo e raciocínio matemático inferior à média esperada para a idade cronológica, capacidade intelectual e nível de escolaridade. Foi mais bem compreendida, ainda em meados dos anos 1970, pelos pesquisadores Dóris Johnson e Myldebust, conforme explica a professora de matemática Lilian Machado.

CARACTERÍSTICAS:

Os autores citados pela professora Lilian mapearam algumas incapacidades atribuídas às pessoas discalcúlicas:

1.Visualizar conjuntos de objetos dentro de um conjunto maior;

2. Conservar a quantidade: não compreendem que um quilo é igual a quatro pacotes de 250 gramas.

3. Sequenciar números: por exemplo, o que vem antes do 11 e depois do 15;

4. Antecessor e sucessor;

5. Classificar números;

6. Compreender os sinais das quatro operações: +,-,/ex:

7. Montar operações;

8. Entender os princípios de medidas;

9. Lembrar as sequências dos passos para realizar as operações matemáticas;

10. Estabelecer correspondência um a um: por exemplo, não consegue relacionar o número de alunos de uma sala à quantidade de carteiras;

11. Contar a partir dos cardinais e ordinais;

TRATAMENTO:

Equipe multidisciplinar pode ajudar a elevar a autoestima do estudante, valorizando atividades e acertos e descobrindo qual é o seu processo de aprendizagem. Jogos ajudam a desenvovler noções de seriação, classificação, habilidades psicomotoras, espaciais e contagem.

CUIDADOS:

Matemática é uma das disciplinas que apresentam maior aversão por parte das crianças. Antes de qualquer julgamento, verifique se não se trata de uma inadaptação ao ensino da escola em que está matriculada.

Não ignore a criança com a dificuldade dela.

Evite ressaltar as dificuldades da criança, diferenciando-a das demais.-

DISLALIA

O que é?

É o transtorno de linguagem mais comum em crianças e o mais fácil de ser identificado. Trata-se de um distúrbio da fala, caracterizado pela dificuldade de articulação de palavras: o portador da dislalia pronuncia determinadas palavras de maneira errada, omitindo, trocando, transpondo, distorcendo ou acrescentando fonemas ou sílabas a elas. A dislalia também pode interferir no aprendizado da escrita, tal como ocorre com a fala.

CARACTERÍSTICAS:

Casos clássicos do portador de dislalia são os personagens Cebolinha, da Turma da Mônica, e o Hortelino Troca-Letras, do Looney Tunes, que sempre trocam o “R” (inicial e intervocálico) por “L”. No caso de Hortelino, o “R” final também é afetado.

TRATAMENTO:

É preciso examinar os órgãos da fala e da audição a fim de detectar se a causa da dislalia é orgânica (decorrente da má formação ou alteração dos órgãos da fala e audição), neurológica ou funcional (quando não se encontra qualquer alteração física que possa ser atribuída à dislalia).

CUIDADOS:

A maioria dos casos de dislalia ocorre na primeira infância, quando a criança está aprendendo a falar. Algumas das principais causas decorrem de fatores emocionais, como ciúme de um irmão mais novo que nasceu, separação dos pais ou convivência com pessoas que apresentam problemas de correta pronúncia das palavras (babás ou responsáveis, por exemplo, que dizem “probrema”, “Framengo” etc).

TDAH

(Transtorno por Déficit de Atenção e Hiperatividade)

O que é?

Transtorno do desenvolvimento neuropsicológico com influência genética, identificada como malcriada, brigona, baderneira, crianças com TDAH possuem um desnível na capacidade de atenção e regulação motora, além de ter dificuldades para focar ou manter a atenção constante em uma tarefa prolongada, ou pouco estimulante, como assistir às aulas, fazer as tarefas escolares ou ouvir os adultos. Afeta crianças, adolescentes e adultos geralmente inteligentes e criativos.

CARACTERÍSTICAS:

1. Esquecem informações importantes.

2. Dirigem a atenção para outras atividades antes de terminar uma tarefa.

3. Dificuldade em permanecer sentado e seguir ordens e instruções.

4. Manifestam condutas impulsivas, como atravessar a rua sem olhar para os lados, responder antes que se termine de perguntar e não esperar a vez.

TRATAMENTO:

A partir dos três anos, pode ser identificada. Pais, professores e pediatras devem estar adequadamente informados sobre quaisquer sinais que possam indicar o transtorno para detcção precoce.



CUIDADOS:

Há crianças desatentas, que não manifestam hiperatividade nem impulsividade.

Nas crianças apenas desatentas, a dificuldade da atenção está relacionada com a velocidade no processamento da informação e com a seleção do estímulo adequado a cada situação. Nas crianças hiperativas, a dificuldade da atenção está relacionada com a regulação da atividade motora e da inibição dos estímulos irrelevantes. Dessa forma, têm dificuldades também para focar e manter constante a atenção no estímulo adequado.

Sem a psicoterapia

adequada, agregam-se ao TDAH outros transtornos mentais, de delinquência, condutas de risco, depressão e abuso de substância ilícitas.

DISGRAFIA:

O que é?

Alteração na escrita normalmente ligada a problemas perceptivo-motores. Quase sempre, faltam aos dísgrafos coordenação vísuo-motora para que possam realizar movimentos precisos e finos, que exijam o desenho gráfico das letras. Há também ausência de certo desenvolvimento ao nível de linguagem, para compreender o paralelismo entre o simbolismo da linguagem oral e da linguagem escrita; e ao nível da percepção, que possibilita a discriminação e a realização dos caracteres em uma situação espacial determinada, como cada letra dentro da palavra, das palavras na linha e do conjunto na folha de papel.



CARACTERÍSTICAS:

A escrita disgráfica é identificada por meio de algumas manifestações:

1. traços pouco precisos;

2. Falta de pressão com debilidade de traços;

3. Traços muito fortes que vinquem no papel;

4. Grafismos não diferenciados nem na forma nem no tamanho;

5. Lentidão na escrita;

6. Desorganização na folha, por não possuir orientação espacial;

7. Espaço irregular entre linhas, palavras e letras;

8. Não consegue ligar as letras de forma adequada com espaçamento regular.



TRATAMENTO:

O tratamento requer uma estimulação linguística global e um atendimento individualizado, complementar à escola.

CUIDADOS:

Evite repreender muito a criança.

Reforce o aluno de forma positiva sempre que conseguir realizar uma conquista.

Dê mais ênfase à expressão oral, na avaliação escolar.

DISORTOGRAFIA:

O que é?

Não necessariamente disgráfica, consiste em uma escrita com numerosos erros. Manifesta-se logo que se tenham adquiridos os mecanismos da leitura e da escrita.

CARACTERÍSTICAS:

1.Troca de letras que se parecem sonoramente: faca/vaca, chinelo/jinelo, porta/borta.

2. Confusão de sílabas como: encontraram/encontrarão.

3. Adições: ventitilador.

4. Omissões: cadeira/cadera, prato/pato.

5. Fragmentações: en saiar, a noitecer.

6. Inversões: pipoca/picoca.

7. Junções: No diaseguinte, sairei maistarde.



TRATAMENTO:

É interessante estimular a memória visual por meio de quadros com letras do alfabeto, números e famílias silábicas.

CUIDADOS:

Não adianta pedir para que a criança repita diversas vezes a mesma palavra. É preciso auxiliá-la, mas sem repressão.

SUGESTÕES DE INCENTIVO PARA AS CRIANÇAS

Querida professora, aproveite essas sugestões para enriquecer o seu relacionamento com seus alunos no ano de 2012 e nos outros que virão. Às vezes, por não compreendermos bem as necessidades dos nossos alunos ou não entendermos suas formas de processar suas aprendizagens, tornamos-nos seres secos e frios para com eles e não contemplamos as palavras de incentivo durante uma atividade que eles estejam realizando. Para quebrar esse gelo no relacionamento professor X aluno, aí vão algumas frases de incentivo que produzirão ótimos resultados em sala de aula.

Você é tão especial... Quero vê-lo crescer cada vez mais!
Que bom tê-lo aqui de volta a nossa escola!
O sucesso é a sua meta. Siga em frente!
Seu sorriso amigo me fala da alegria que o mundo nos dá!
O seu sorriso amigo me faz cada vez mais feliz!
Criança, você é esperto (a)! Resolveu tudo bem rapidinho!
Não temas, que eu te ajudo. (Isaías 41:13)
Você me surpreende a cada dia!
Estamos sempre torcendo pelo seu sucesso!
Você é um amor! Seja sempre muito feliz!
Somos fortes enquanto permanecemos unidos!
A amizade é tão benéfica como a água em terra seca!
Espero-te com o coração em festa!
A amizade enche o mundo de alegria!
O espírito do Senhor está sobre mim (Lc4,18)
A amizade é uma estrela no céu de nossa vida!
Resolva tudo com muita atenção!
Se trabalhar com amor, você merece uma flor!
É tão gostoso gostar de você!
A felicidade se encontra nas coisas simples da vida!
Como é bom aprender e descobrir coisas interessantes!
Você torna nosso dia mais feliz!
Amizade, moradia da ternura do afeto!
Seu sucesso depende de você!
Querido (a) aluno (a)! Estudar é buscar um futuro melhor!
A amizade deixa sempre aberta a porta do coração!
Jesus é nossa luz!
Jesus te ama e eu também!
A amizade, cuja fonte é Deus nunca se esgota!
Lindo, você aprende coisas interessantes!
Faça seu dever bem caprichado!
Meu carinho por você aumenta todo dia!
Você é o meu tesouro!
Mnha alegria depende do seu sucesso!
Quando estou com você, sinto-me feliz!
É tão bom descobrir coisas novas!
Cada dia que passa, você sabe mais!
Meu coração bate junto ao seu!
A cada dia que passa, você aprende mais!
Estude com dedicação e terás satisfação!
Você tem progredido muito! Continue assim!
A cada dia que passa, você está mais responsável. Continue assim!
Estou muito contente por você!
Quero ver você bem estudioso!
Aproveite sua inteligência e capriche sua atividade!
Seus pais devem-se orgulhar de ter um (a) filho (a) tão inteligente!
Como você é inteligente, parabéns!
Você fez o dever bem direitinho, parabéns!
Gostei de ver o quanto você é esforçado!
Torço para que consigas enfrentar seus desafios com sabedoria!