Nossa escola está em festa
Temos que comemorar
O extra e a GDE
Vem aí pra alegrar
A buchuda está contente
Pois tem muito que gastar
Muitas fraldas para o Lucas
Ela vai ter que comprar
O extra e a GDE ô ô ô (BIS)
O extra e a GDE ô ô ô (BIS)
Funcionários desta escola (BIS)
Só trabalha com amor (BIS)
A Nádia está querendo
Comprar seu computador
Decepcionada com os sorteios
Foi à festa e não ganhou
O ganhador da Adriana
Tá aberto e não fechou
Todo sorteio ela ganha
Quem não ganhou se decepcionou
O volume da Nicinha
Agora vai aumentar
Com o extra no seu bolso
Ninguém vai aguentar
A Silvana roda em todas
mas não é pra se mostrar
Secretária competente
Igual a você não há
Eliete e Dadá
Agora vão reforçar
Com o extra garantido
No descanso vão ensinar
Quem conhece a Paulinha
Só tem que admirar
Seu empenho com os alunos
E o Mikael pra atrapalhar
Noeme com o extra e a GDE
Mais estimulada vai ficar
Nossa escola mais bonita
Ela agora vai deixar
Ellen e Lúcia na agilidade
Limpa as salas com amor
E com o extra no seu bolso
Vai pagando o que comprou
Carmem Lúcia e Marcinha
No refeitório é um terror
Todo lanche na hora certa
Pro aluno e professor
Seu Antônio e seu Raimundo
Noite e dia a vigiar
A escola dessa gente
Que só pensa em educar
Flora agora não dorme mais
Tem muito que se preocupar
Mais dinheiro na sua conta
Um salão pra filha vai montar
Elaine e Welves
Teve que se conformar
No seu bolso não tem extra
Mais talento teve pra dar
Nossa escola tem voluntários
Que merecem atenção
A Cilane e a Aline
Toda nossa admiração
Todo espaço nessa escola
Teve de pouco a nossa mão
Cada um contribuiu
Com a sua dedicação
E pra todas as conquistas
Prevaleceu uma razão
Grupo que trabalha com emoção
Teve força coragem e ação
Eu também sou protagonista
Também dei minha contribuição
No espaço da leitura
Formando ser cidadão
A Lidu está contente
Pois tem muito o que gastar
Mais ganhando a GDE
O seu piso vai terminar
Autora: Fátima Albuquerque
sexta-feira, 9 de dezembro de 2011
segunda-feira, 5 de dezembro de 2011
AULA DE INGLÊS SOBRE "THE DAYS OF THE WEEK"
Aos 21 de novembro de 2011, segunda-feira, tia Flora deu uma aula de inglês que foi bastante atrativa. Ela seguiu todos os passos do planejamento e deu muito certo. Nesse mesmo dia, houve a festinha do "Happy birthday" na turminha do primeiro ano (turminha da tia Nicinha). Nas turminhas de Educação infantil, segundo e terceiro anos, a tia Flora fez diferente. Trabalhou os dias da semana em língua inglesa e a atração da aula foi um joguinho com as letras que formavam cada nome do dia da semana em inglês. As crianças adoraram brincar e se emocionavam quando conseguiam o desafio da construção do nome. A emoção tomou conta deles quando era o momento da troca entre os colegas e saber quem seria o primeiro grupo a concluir todas as construções em tempo rápido. Assim, deu-se a aula de inglês neste dia, claro que houve inicialmente toda uma preparação para essa aula e a pergunta inglesa que virou mania foi "What Day is Today?" A tia ia mostrando os "flash cards" um por um e perguntando "What Day is Today?". Os alunos iam, aos pouquinhos se soltando e respondendo "It's Sunday", "It's Monday", "It's Tuesday" e assim por diante, até dizerem o último dia da semana. Então ela aplicou uma questãozinha dinâmica no quadro, aquela questão típica de lígar os nomes ingleses aos seus significados portugueses.Isso serviu de aquecimento para aprenderam a formar os nomes no joguinho que detonaram com emoção. No final, houveram perguntas do tipo assim "O que você costuma fazer na segunda-feira?" e "No final de semana?", "Qual é o dia da semana que vocês gostam mais?". Claro que todos responderam que é o Domingo porque eles podem dormir até tarde e brincar bem muito e ainda ver também muito a televisão. Em outras escolas, deu tempo, pôr um fragmento de um filme sobre os dias da semana em inglês. Vamos ver na íntegra os registros fotográficos desses momentos?
domingo, 4 de dezembro de 2011
QUANDO OS PAIS FAZEM A DIFERENÇA
Quando os pais fazem toda a diferença
Ler é uma questão de hábito, que deve começar cedo, segundo especialistas.Quando as crianças, pequeninas ainda, têm pais que estimulam a leitura,, elas irão sempre se interessar por livros.
"Menino, desliga a televisão e vá ler alguma coisa!" Em muitas casas esta cena é recorrente. Pois saiba que ela poderia ser evitada se os próprios pais dessem o exemplo e começassem a ler na frente de seus filhos, para mostrar a eles o quão interessante é o mundo das letras. "Ao ver os pais debruçados sobre os livros, a criança fica com curiosidade aguçada. O exemplo dos familiares que convivem com ela é fundamental para que queira se tornar uma leitora", diz a doutora em Literatura Juvenil e professora do curso de Letras da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR) Cátia Toledo Mendonça.
E a participação dos pais começa muito antes de a criança conhecer os significados que as letras tomam quando agrupadas em palavras e frases. Já no útero materno, os bebês são estimulados pelo som da voz da mãe, com o movimento dela em relação ao feto na sua barriga. "Isso ajuda a acalmar a criança e a acostumá-la com a voz humana e com o rítmo da fala", conta a doutora em Literatura e professora do curso de pós-graduação em Literatura da Universidade Federal do Paraná (UFPR) Marta Morais da Costa.
Essa é uma das provas de como é importante contar histórias aos filhos. Ao ouvir poemas, narrações, contos, as crianças precisam usar a imaginação para criar mentalmente o universo em que esses fatos narrados acontecem. Além disso, é dessa maneira que elas criam identidade com a família da qual fazem parte. "A história de um avô, de um acontecimento daquele dia, de como os pais se conheceram, tudo isso faz com que a criança aprenda a entender o mundo e a fazer parte dele", diz a professora Marta, que também é especialista em Literatura Infanto-Juvenil. "Contar histórias é a porta de entrada para o mundo dos livros. Sempre dá recursos para a crianç e facilita que ela desenvolva o interesse pela leitura."
A importância da participação da família no estímulo à leitura ocorre também pelo fato de ela ser o primeiro grupo social do qual uma pessoa faz parte. "Ali ela recebe as primeiras informações sobre leitura. É olhando pais e irmãos mais velhos que uma criança tem a primeira impressão da leitura como algo obrigatório e chato ou divertido e prazeroso. Um jovem casal que tem o hábito de ler diariamente na frente de seu filho consequentemente fará dele um grande leitor porque ele tentará imitar os pais desde pequeno", ressalta a diretora de ensino de educação infantil do Sindicato dos Estabelecimentos Particulares de Ensino (Sinepe/PR), Raquel MOmm Maciel de Camargo.
Mas apenas os "causos" do cotidiano não são suficientes. É preciso contar histórias literárias, sejam elas grandes clássicos ou não. O importante é fazer com que os pequenos aprendam a viajar sem tirar os pés do chão. "A criança que é alimentada com histórias estimula a imaginação e desenvolve o prazer de vivr aquelas histórias. A partir do momento que assimila esse prazer ao livro, mais tarde, por conta própria, ela vai buscá-lo sem que o adulto precise mandá-la", afirma a professora Cátia. "Uma história contada em um filme é muito diferente do que foi imaginado na hora da leitura', diz a diretora do Sinepe/PR.
Ao entrar no universo infantil, o adulto fascina a criança. Elas adoram ouvir histórias. Ficam na expectativa de saber se a princesa de cabelos dourados vai fugir da torre. Torcem pelos irmãos que enfrentam a bruxa malvada. Envolvem-se e encantam-se. Os pais deveriam ler sempre para os filhos. "É um momento especial", diz a educadora Regina Machado. A criança depara com os adultos falando com voz diferente, um brilho alterado no olhar, movimentos ou expressões faciais incomuns. A mudança no comportamento dos pais fascina os pequenos. "A comunicação e a relação com os filhos fica mais estreita", afirma Regina. O resultado desse momento tão particular não poderia ser diferente: a hora do conto se eterniza na memória."
Comentário sobre o texto:
Esse texto é todo merecido de especial reflexão. Sem sombra de dúvida, nossos pais sendo letrados, irão inserir estímulo novo aos nossos filhos para a leitura, pois os pirralhos, desde cedo, costumam imitar e copiar tudo o que nós adultos fazemos. A menina sempre quer se apropriar da maquiagem da mãe para repetir o que a mãe faz, o filho homem sempre que se meter dentro dos sapatos do pai, vestir uma gravata, brincar de dirigir automóvel, brincar de ter a voz grossa, mostrar-se moralista, dominador, dono d ecasa, chefe de família. Tudo isso porque fazemos parte do seu universo e de sua identidade. Se falamos uma língua que não seja a portuguesa, eles tendem a falar a língua que a usaremos, tanto podem ser inglesa, como japonesa ou alemã e espanhola, eles aprenderão por imitação e or convivência. Assim, também ocorrerá o hábito da leitura por intermédio dos pais. Os pais são as primeiras pessoas a influenciarem as crianças e a escola é uma extensão ou continuação dessa relação educadora e criadora. Portanto, pais do mundo inteiro, leiam mais para seus filhos que elas lhes agradecerão no futuro. AMEI ESSE TEXTO. PROFESSORES BRASILEIROS, LEIAM ESSE TEXTO e continuem estimulando seus alunos para a leitura. Parabéns ao escritor desse texto.
Professora Flora- educação em tempo integral
Ler é uma questão de hábito, que deve começar cedo, segundo especialistas.Quando as crianças, pequeninas ainda, têm pais que estimulam a leitura,, elas irão sempre se interessar por livros.
"Menino, desliga a televisão e vá ler alguma coisa!" Em muitas casas esta cena é recorrente. Pois saiba que ela poderia ser evitada se os próprios pais dessem o exemplo e começassem a ler na frente de seus filhos, para mostrar a eles o quão interessante é o mundo das letras. "Ao ver os pais debruçados sobre os livros, a criança fica com curiosidade aguçada. O exemplo dos familiares que convivem com ela é fundamental para que queira se tornar uma leitora", diz a doutora em Literatura Juvenil e professora do curso de Letras da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR) Cátia Toledo Mendonça.
E a participação dos pais começa muito antes de a criança conhecer os significados que as letras tomam quando agrupadas em palavras e frases. Já no útero materno, os bebês são estimulados pelo som da voz da mãe, com o movimento dela em relação ao feto na sua barriga. "Isso ajuda a acalmar a criança e a acostumá-la com a voz humana e com o rítmo da fala", conta a doutora em Literatura e professora do curso de pós-graduação em Literatura da Universidade Federal do Paraná (UFPR) Marta Morais da Costa.
Essa é uma das provas de como é importante contar histórias aos filhos. Ao ouvir poemas, narrações, contos, as crianças precisam usar a imaginação para criar mentalmente o universo em que esses fatos narrados acontecem. Além disso, é dessa maneira que elas criam identidade com a família da qual fazem parte. "A história de um avô, de um acontecimento daquele dia, de como os pais se conheceram, tudo isso faz com que a criança aprenda a entender o mundo e a fazer parte dele", diz a professora Marta, que também é especialista em Literatura Infanto-Juvenil. "Contar histórias é a porta de entrada para o mundo dos livros. Sempre dá recursos para a crianç e facilita que ela desenvolva o interesse pela leitura."
A importância da participação da família no estímulo à leitura ocorre também pelo fato de ela ser o primeiro grupo social do qual uma pessoa faz parte. "Ali ela recebe as primeiras informações sobre leitura. É olhando pais e irmãos mais velhos que uma criança tem a primeira impressão da leitura como algo obrigatório e chato ou divertido e prazeroso. Um jovem casal que tem o hábito de ler diariamente na frente de seu filho consequentemente fará dele um grande leitor porque ele tentará imitar os pais desde pequeno", ressalta a diretora de ensino de educação infantil do Sindicato dos Estabelecimentos Particulares de Ensino (Sinepe/PR), Raquel MOmm Maciel de Camargo.
Mas apenas os "causos" do cotidiano não são suficientes. É preciso contar histórias literárias, sejam elas grandes clássicos ou não. O importante é fazer com que os pequenos aprendam a viajar sem tirar os pés do chão. "A criança que é alimentada com histórias estimula a imaginação e desenvolve o prazer de vivr aquelas histórias. A partir do momento que assimila esse prazer ao livro, mais tarde, por conta própria, ela vai buscá-lo sem que o adulto precise mandá-la", afirma a professora Cátia. "Uma história contada em um filme é muito diferente do que foi imaginado na hora da leitura', diz a diretora do Sinepe/PR.
Ao entrar no universo infantil, o adulto fascina a criança. Elas adoram ouvir histórias. Ficam na expectativa de saber se a princesa de cabelos dourados vai fugir da torre. Torcem pelos irmãos que enfrentam a bruxa malvada. Envolvem-se e encantam-se. Os pais deveriam ler sempre para os filhos. "É um momento especial", diz a educadora Regina Machado. A criança depara com os adultos falando com voz diferente, um brilho alterado no olhar, movimentos ou expressões faciais incomuns. A mudança no comportamento dos pais fascina os pequenos. "A comunicação e a relação com os filhos fica mais estreita", afirma Regina. O resultado desse momento tão particular não poderia ser diferente: a hora do conto se eterniza na memória."
Comentário sobre o texto:
Esse texto é todo merecido de especial reflexão. Sem sombra de dúvida, nossos pais sendo letrados, irão inserir estímulo novo aos nossos filhos para a leitura, pois os pirralhos, desde cedo, costumam imitar e copiar tudo o que nós adultos fazemos. A menina sempre quer se apropriar da maquiagem da mãe para repetir o que a mãe faz, o filho homem sempre que se meter dentro dos sapatos do pai, vestir uma gravata, brincar de dirigir automóvel, brincar de ter a voz grossa, mostrar-se moralista, dominador, dono d ecasa, chefe de família. Tudo isso porque fazemos parte do seu universo e de sua identidade. Se falamos uma língua que não seja a portuguesa, eles tendem a falar a língua que a usaremos, tanto podem ser inglesa, como japonesa ou alemã e espanhola, eles aprenderão por imitação e or convivência. Assim, também ocorrerá o hábito da leitura por intermédio dos pais. Os pais são as primeiras pessoas a influenciarem as crianças e a escola é uma extensão ou continuação dessa relação educadora e criadora. Portanto, pais do mundo inteiro, leiam mais para seus filhos que elas lhes agradecerão no futuro. AMEI ESSE TEXTO. PROFESSORES BRASILEIROS, LEIAM ESSE TEXTO e continuem estimulando seus alunos para a leitura. Parabéns ao escritor desse texto.
Professora Flora- educação em tempo integral
EVENTOS QUE MARCARAM A ESCOLA FRANCISCA MONTEIRO DE OLIVEIRA EM2011
Natal está chegando, o ano novo também e nesse momento o mundo inteiro se prepara para fazer as festas de final de ano. Agora é momento também para lembrármos do que fizemos e até do que não tivemos a oportunidade de fazermos. É hora de lembrármos que a nossa escola funcionou durante todo o ano de 2011 na santa paz de Deus. Os resultados foram registrados nas fotos que se seguem abaixo. Tivemos momentos que emocionaram a todos que fazem parte da comunidade e adjecências da nossa escola e o foco mais importante dessa emoção foi posta nos nossos alunos, principais representantes da Francisca Monteiro, eles são os autores que fazem a história dos nossos eventos, eles colaboram com uma performance que, ora é ensaiada, ora é improvisada ou ainda, eles põem a naturalidade e a espontaneadade em tudo o que fazem de bonito. Temos muito é que agradecer a eles.Somando o que eles fizeram pela escola e o que nós fizemos por eles estarem na escola, igualam-se os valores de participação, resultando em compromisso, fidelidade, respeito, amor, fraternidade, responsabilidade e o maior dos sentimentos de todos o sentimentos a confiança em Deus de que tudo tem que dar certo e deu. Obrigado a ele por tudo que fizemos e por tudo que fizeram juntos e que tenha dado certo. Esperamos e contamos com o mesmo êxito ou melhores formas de conquistar êxitos melhores em 2012. A família Francisca Monteiro deseja a todos um bom e feliz Natal e um Ano Novo repleto de felicidades e muitas alegrias.
sexta-feira, 2 de dezembro de 2011
O 'HAPPY BIRTHDAY' EM NOVEMBRO VIROU FESTA DE TODOS
Aos 21 de Novembro de 2011, Tia Flora leva de Fortaleza para a Escola Francisca Monteiro um 'HAPPY BIRTHDAY" para a turma do 1ºano. A mesma se surpreendeu ao ver a atitude sensata da Tia Nádia em convidar a escola inteira para participar da festinha, batizando-a de festinha de todos. Os parabéns eram para todos. Para a surpresa da tia Flora, imediatamente, tia Nicinha faz a divisão do bolo confeitado depois dos parabéns. Essa mostrou competência em cortar um bolo confeitado, lembrou de todos e ainda sobrou bolo para ser levado para casa e sobrou para o lanche dos professores. Êta, bolo arretado de grande!!!!!!
Os refrigerantes, mesmo sendo minguado em cada copinho, deu a conta certa e ainda sobrou também, até as tias da cozinha comeram bolo e beberam refrigerante.
O mais engraçado de tudo, foi que nessa data, a garotinha de nome Valesca estava aniversariando neste mesmo dia e como tia Flora havia prometido fazer seu aniversário porque coincidiu o dia ser no dia em que ela está na escola, ela não deixou de cumprir sua promessa, mas a aluna nem apareceu na escola. Tia Flora terminou ficando triste. Mas depois que a Tia Nádia convidou todos para participarem da festinha que seria nomeada por 'aniversariantes do mês de novembro', terminou virando-se em outro nome 'happy birthday' de todos'.
O mais incrível foi que até mesmo para a distribuição das sacolinhas teríamos que usar a delicadeza para que os demais não se sentissem inferior àqueles que iriam recebê-las (alunos do 1ºano - alunos da tia Nicinha).
Houve a entrega de umas pequenas lembrancinhas as quais, da mesma forma, foram entregues de maneira diferente para evitar os demais ficarem se sentindo diferentes.
Fotos foram tiradas bastantes. Vamos vê-las então:
Os refrigerantes, mesmo sendo minguado em cada copinho, deu a conta certa e ainda sobrou também, até as tias da cozinha comeram bolo e beberam refrigerante.
O mais engraçado de tudo, foi que nessa data, a garotinha de nome Valesca estava aniversariando neste mesmo dia e como tia Flora havia prometido fazer seu aniversário porque coincidiu o dia ser no dia em que ela está na escola, ela não deixou de cumprir sua promessa, mas a aluna nem apareceu na escola. Tia Flora terminou ficando triste. Mas depois que a Tia Nádia convidou todos para participarem da festinha que seria nomeada por 'aniversariantes do mês de novembro', terminou virando-se em outro nome 'happy birthday' de todos'.
O mais incrível foi que até mesmo para a distribuição das sacolinhas teríamos que usar a delicadeza para que os demais não se sentissem inferior àqueles que iriam recebê-las (alunos do 1ºano - alunos da tia Nicinha).
Houve a entrega de umas pequenas lembrancinhas as quais, da mesma forma, foram entregues de maneira diferente para evitar os demais ficarem se sentindo diferentes.
Fotos foram tiradas bastantes. Vamos vê-las então:
domingo, 6 de novembro de 2011
CALENDÁRIO - DATAS IMPORTANTES
MÊS DE NOVEMBRO
01 - FORMAÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL E INÍCIO DAS OFICINAS TEMÁTICAS; SECRETARIA DE EDUCAÇÃO (NÁDIA);
02 - FERIADO;
03 A 09 - VISITAS DE SALA (DIRETORA E COORDENADORA);
04 - SALA DA EDUCAÇÃO INFANTIL;
04 - TARDE - CONFECCIONAR MATERIAL DE ARTES;
08 - APLICAR PROVINHA 2º ANO (SIMULADO);
10 OU 11 - CULMINÂNCIA DAS OFICINAS (VAI DEPENDER DA FORMAÇÃO DO 1º ANO);
10 OU 11 - PLANEJAMENTO COLETIVO;
14 - RECESSO;
15 - FERIADO;
16 A 30 DE DEZEMBRO - 2º ANO GINCANA DO CONHECIMENTO;
EDUCAÇÃO INFANTIL, 1º E 3º CONFECCIONAR MATERIAL E ENSAIAR PARA FEIRA DE CULTURA;
21 - TRABALHAR O DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA;
21 A 25 - DIAGNÓSTICO 1º 2º E 3º ANOS;
22 - PROVINHA 2º ANO (SIMULADO);
23 - LENDO NA PRAÇA COM TODAS AS ESCOLAS DO DISTRITO DE ANINGAS;
25 - REUNIÃO DE PAIS E MESTRES;
28 - CONSOLIDAÇÃO DO DIAGNÓSTICO 1º, 2º E 3º ANOS;
28 - INÍCIO DAS AVALIAÇÕES BIMESTRAIS;
MÊS DE DEZEMBRO
01 DE DEZEMBRO - (MANHÃ) PREPARAR A ESCOLA PARA I FEIRA DE CULTURA EMEF FRANCISCA MONTEIRO;
(TARDE) FEIRA DE CULTURA EMEF FRANSCISCA MONTEIRO (TODOS OS FUNCIONÁRIOS FARDADOS);
05 - TÉRMINO DAS AVALIAÇÕES BIMESTRAIS;
07 - ÚLTIMO DIA PARA ENTREGA DAS NOTAS DO 4º BIMESTRE;
05 A 08 DE DEZEMBRO - PROVINHA BRASIL (2º ANO);
05 A 13 - OFICINAS COM O TEMA NATAL;
14 - ENCERRAMENTO COM AS CRIANÇAS (MANHÃ);
TARDE - ENTREGA DOS BOLETINS (1º 2ºº ANOS) E PORTFÓLIO (EDUCAÇÃO INFANTIL);
14 - ÚLTIMO DIA PARA ENTREGA DOS DIÁRIOS E FICHAS AVALIATIVAS DEVIDAMENTE ASSINADAS (OS) E PREENCHIDAS (OS);
15 - CONFRATERNIZAÇÃO DOS FUNCIONÁRIOS;
16 A 30 DE DEZEMBRO - RECESSO DOS PROFESSORES;
02 DE JANEIRO - RETORNO DOS PROFESSORES;
POSSÍVEIS MUDANÇAS NAS DATAS ACIMA. OS MANTEREMOS INFORMADOS;
PLANEJAMENTO COLETIVO
"Enquanto estivermos unidos, nada poderá pôr em risco o que construímos".
Objetivo: Reconhecer os próprios valores e os valores dos outros.
13h00min às 13h30min - DINÂMICA (VALORES); LIDU
13h30min às 14h00min - INFORMES;
-DÚVIDA DO CALENDÁRIO, CONFRATERNIZAÇÃO DOS FUNCIONÁRIOS EM DEZEMBRO, PROVINHA BRASIL;
14h00min às 15h00min - DINÂMICA DO ABRAÇO; (NÁDIA), PARÓDIA (FÁTIMA), RECEITA DO SUCESSO; (LIGINEIDE) PERFIL DOS FUNCIONÁRIOS, TEXTO - EU APRENDI;
15h00min às 15h30min - lanche coletivo
15h30min às 16h00min - "A PONTE"
ENTREGA DOS MIMOS PARA FUNCIONÁRIOS
01 - FORMAÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL E INÍCIO DAS OFICINAS TEMÁTICAS; SECRETARIA DE EDUCAÇÃO (NÁDIA);
02 - FERIADO;
03 A 09 - VISITAS DE SALA (DIRETORA E COORDENADORA);
04 - SALA DA EDUCAÇÃO INFANTIL;
04 - TARDE - CONFECCIONAR MATERIAL DE ARTES;
08 - APLICAR PROVINHA 2º ANO (SIMULADO);
10 OU 11 - CULMINÂNCIA DAS OFICINAS (VAI DEPENDER DA FORMAÇÃO DO 1º ANO);
10 OU 11 - PLANEJAMENTO COLETIVO;
14 - RECESSO;
15 - FERIADO;
16 A 30 DE DEZEMBRO - 2º ANO GINCANA DO CONHECIMENTO;
EDUCAÇÃO INFANTIL, 1º E 3º CONFECCIONAR MATERIAL E ENSAIAR PARA FEIRA DE CULTURA;
21 - TRABALHAR O DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA;
21 A 25 - DIAGNÓSTICO 1º 2º E 3º ANOS;
22 - PROVINHA 2º ANO (SIMULADO);
23 - LENDO NA PRAÇA COM TODAS AS ESCOLAS DO DISTRITO DE ANINGAS;
25 - REUNIÃO DE PAIS E MESTRES;
28 - CONSOLIDAÇÃO DO DIAGNÓSTICO 1º, 2º E 3º ANOS;
28 - INÍCIO DAS AVALIAÇÕES BIMESTRAIS;
MÊS DE DEZEMBRO
01 DE DEZEMBRO - (MANHÃ) PREPARAR A ESCOLA PARA I FEIRA DE CULTURA EMEF FRANCISCA MONTEIRO;
(TARDE) FEIRA DE CULTURA EMEF FRANSCISCA MONTEIRO (TODOS OS FUNCIONÁRIOS FARDADOS);
05 - TÉRMINO DAS AVALIAÇÕES BIMESTRAIS;
07 - ÚLTIMO DIA PARA ENTREGA DAS NOTAS DO 4º BIMESTRE;
05 A 08 DE DEZEMBRO - PROVINHA BRASIL (2º ANO);
05 A 13 - OFICINAS COM O TEMA NATAL;
14 - ENCERRAMENTO COM AS CRIANÇAS (MANHÃ);
TARDE - ENTREGA DOS BOLETINS (1º 2ºº ANOS) E PORTFÓLIO (EDUCAÇÃO INFANTIL);
14 - ÚLTIMO DIA PARA ENTREGA DOS DIÁRIOS E FICHAS AVALIATIVAS DEVIDAMENTE ASSINADAS (OS) E PREENCHIDAS (OS);
15 - CONFRATERNIZAÇÃO DOS FUNCIONÁRIOS;
16 A 30 DE DEZEMBRO - RECESSO DOS PROFESSORES;
02 DE JANEIRO - RETORNO DOS PROFESSORES;
POSSÍVEIS MUDANÇAS NAS DATAS ACIMA. OS MANTEREMOS INFORMADOS;
PLANEJAMENTO COLETIVO
"Enquanto estivermos unidos, nada poderá pôr em risco o que construímos".
Objetivo: Reconhecer os próprios valores e os valores dos outros.
13h00min às 13h30min - DINÂMICA (VALORES); LIDU
13h30min às 14h00min - INFORMES;
-DÚVIDA DO CALENDÁRIO, CONFRATERNIZAÇÃO DOS FUNCIONÁRIOS EM DEZEMBRO, PROVINHA BRASIL;
14h00min às 15h00min - DINÂMICA DO ABRAÇO; (NÁDIA), PARÓDIA (FÁTIMA), RECEITA DO SUCESSO; (LIGINEIDE) PERFIL DOS FUNCIONÁRIOS, TEXTO - EU APRENDI;
15h00min às 15h30min - lanche coletivo
15h30min às 16h00min - "A PONTE"
ENTREGA DOS MIMOS PARA FUNCIONÁRIOS
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